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山东交通学院自学考试教学管理工作条例

第一条  制定合理的教学计划
1、按专业开考计划和考试课程安排编制教学计划,课程安排合理,严格按照进度授课。继续教育学院定期查阅教学计划、课程安排表。
2、按专业开考计划和教材大纲要求,足时开课(每学分不少于15学时)。
3、每轮次统考课程至少组织1-3次考前集中辅导。
4、参加上级考试机构组织的教学研究活动,并在校内积极开展相应的教学研究活动。
第二条  做好任课教师、班主任、辅导员、实验实习教师聘任工作
任课教师要聘请具有中高级以上职称、业务能力突出、责任心强的教师。任课教师除完成授课外,要承担组织编写所担任课程的教案、单元测验、实习(实验)、作业以及课程的试题库建设。选聘合格的班主任、辅导员、实验、实习指导教师和监考教师,做好助学课程考试的日常教学和考务管理等工作;
第三条  做好教学过程的监管工作
做好助学课程的命题、考试、评卷、登分、成绩管理和上报工作;做好助学专业有关实践性环节的辅导、报考、成绩管理和上报工作;做好助学课程的题库建设和管理工作;自考办定期抽查教师教案,相关考勤记录及考生评教表、单元测验、实习(实验)、作业批改情况。
第四条  教学效果评价
1、师德修养方面,是否敬业爱生,一视同仁,循循善诱,管教管导;
2、课堂教学方面,是否精心备课,讲课精彩,难易适当,师生互动;
3、作业布置方面,是否作业适量,难度适中,认真批改,及时反馈;
4、试卷讲评方面,是否认真分析,讲评精到,针对问题,措施到位;
5、课后答疑方面,是否主动补差,按时答疑,耐心细致,讲解清晰。
当年自学考试的实考率达到或超过全市的平均水平((实考人数÷报考人数)×100%)。
当年自学考试的合格率达到或超过全市的平均水平((合格人数÷实考人数)×100%)。
第五条 通过正规渠道征订使用正版教材,确保教材质量。

教师聘任
第六条  继续教育学院自考教学部负责任课教师的选聘、培训和考核等工作。
担任任课教师的条件
(1)具有较高的思想政治觉悟,忠于党的教育事业,身体健康,作风优良,为人师表;
(2)具有中级以上职称或研究生以上学历,有丰富的教学经验和实践经验或管理经验;
第七条  任课教师的主要工作
1、根据课程的教学大纲,认真编写教案,布置安排课程作业、单元测验、实习(实验)等教学工作。
2、做好所担任助学课程的试题库建设工作;
3、做好所担任助学课程的考勤记录、单元测验、作业批改等;
4、做好所担任助学课程的命题、考试、评卷、登分和考生评教表等工作;
5、做好助学专业有关实践性环节的辅导、成绩评定工作;

教师备课
第八条  备课是教育观、教学观念的总体体现,担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任、是一个系统工程;是解决教师、学生、教材三者之间矛盾的主要途径,是开展高效课堂的保障。因此,特制定我校构建高效课堂的备课制度。
第九条 个人备课
1、对教师备课的基本要求是:
(1)熟悉课标,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容,掌握重难点以及对实际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系,了解与本课程前后衔接的课程教学内容。
(2)了解学生情况,增强教学的针对性。
(3)认真选择教学方法,精心设计教学程序。
(4)准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。
2、任课教师应在充分准备的基础上,认真编写课时授课计划(教案)。课时授课计划一般包括:课题,教学目的要求,课的类型,教学方法,新课的重、难点,复习旧课的内容和方法,讲授新课的内容,课堂练习的内容和方法,课外作业安排,时间分配,板书设计等。
3、教师备课以个人备课为主,在个人备课基础上重视开展集体备课。教科室要组织同一课程的教师定期进行集体备课。集体备课的主要任务是讨论贯彻教学和考试大纲、处理教材重点难点,研究统一教学进度,安排练习和作业,总结交流教学经验体会等。
4、教师备课应比上课超前两周以上,保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程,也应有新的准备,注意更新教学内容,根据教学对象的变化调整教学方法。
第十条  集体备课
1、集体备课内容:
(1)备教材:主要是对教材的基本结构、内容体系、重点和难点的分析,对可供使用的教学资源的分析,合理使用、创新教材。吃透和挖掘教材的育人因素,立足学生的全面发展,解决全面育人问题;吃透教材的编写意图、知识体系,解决问题的结构问题;吃透教材中对不同层次的学生的学习要求、解决因材施教、“差异教育”问题;吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局,把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点,解决学生思考、参与、探求的问题。
(2)备学生:从学生“自主、合作、探究”学习方式的要求和学生身心发展规律的要求,分析学生发展的学习需要。学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师备课(设计教学案)的出发点,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,诊断学生学习障碍,从而确定有效的、切实可行的教学策略。
(3)优化教案:有效利用集体备课时间,充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,合理补充、完善教学案的设计。
优化教学案的基本要求:充分体现基本知识、基本技能、考点三要素;力争简练明朗,注重调动、爱护学生的学习热情。
2、备课流程和责任:集体备课由同年级教师参与,按提前一周备课计划内容主备课教师展示自己主备的完整的“教案”,并详细说明设计的意图、思路;备课组成员要围绕着主备课教师提出的“教学案”进行深入研讨、优化“教案”设计 ,形成集体备课的统一“教案”。课后教师在“教学”后面填写反思,用于下次集体备课交流。
3、集体备课反思
(1)学生是否热衷这样的课堂,积极性调动得如何?
(2)学生的“自主、合作、探究”学习方式是否实施到位、深入。
(3)课堂上是否体现了学生的主体地位,教师的点拨、辅助作用。
(4)找准教学案的问题所在。教师全面反思、分析存在的问题,各抒己见制定改进措施,不断完善教学案,更新、改进我们的实施方法。每个实验教师都要做好反思记录。再实践再反思,直至达到我们的预期效果。
4、集体备课保障
(1)时间保障:结合每学期实际,确定每周有半天,或者半天以上时间,集体反思本周教学,讨论下下周教学重难点和设计。
(2)质量保障:每门学科开设备课组,安排跟踪指导、考核的领导。
(3)服务保障:校办提供相关必需品支持,教务处组织学习予以指导。
5、集体备课考核
(1)跟踪领导及时检查老师教学案的完成情况,教师上课前一周对所有教学案进行检查,把存在的问题和建议反馈给备课组长,然后组长反馈给主备人,要求在开课前再修改完善。检查结果纳入常规教学考核项目之中。
(2)主管部门主任、校领导深入备课组进行引导、参与、监督,形成制度化。
(3)对个人主备的“教案”、个人非主备的二次修改教案教务处每周五检查,确保备课质量。
(4)每学期至少组织一次展评。
(5)每周教案检查满分为5分,按时上交教务处、数量足,占1分;二次备课详细,占1分;辅导材料和教案齐全,占1分;教案质量,占2分。
(6)学期末对教学案进行小组、个人评比,根据学校的奖励方案进行奖励。优秀教学案进行打印装订,为以后推广经验材料奠定基础。同时也是对实验教师的一种向往激励。

教师阅卷

第十一条  试卷是重要的教学原始材料之一,是衡量教师教学效果和评定学生学习成绩的重要依据,也是人才培养工作水平评估检查的重要的原始资料。为了进一步规范试卷评阅工作录,特制定本规范。要求任课老师严格按此规范进行阅卷。
第十二条  教师批改试卷应本着严肃认真的态度,严格按照试卷事前拟定的评分标准客观公正地阅卷计分,不得因自身情绪无故提高或降低学生成绩,试卷中不允许出现“神仙分”、“人情分”、“奖励分”等情况,累加总分应准确无误。
第十三条  统一命题考试的课程,各教研组必须组织组内教师集体阅卷,采用流水作业方式批改;其他课程应由各教研室尽量组织教师集体阅卷。
第十四条  阅卷要求:
1、要参照标准(参考)答案和评分标准,用统一标准判卷,做到阅卷评分严格、公正,无误判。
2、评卷一律使用红色笔,记分数字必须工整、清晰、规范、易于辨认,分数一经评定,不得随意更改,若因误评或漏评确需更改时,评卷教师须在改动处签名。
3、试卷记分要科学规范。每道大题的得分(正分)标在本题上方的表格中,每道小题错误的减分(负分)标在扣分处,得分减分要清楚、标注规范。
4、阅卷结束后,评卷教师要认真复查,核实无误,避免漏判、错判、漏登等情况。对成绩不合格的试卷,尤其是55-59分数段的试卷要逐一进行认真、细致的复查。之后卷首累计分处一定要填写准确,不能与各题得分相互矛盾。
第十五条  试卷批改标记的具体要求:
1、试题完全正确的打“√”,完全答题错误的打“X”,部分答错或答题不完整的用下划线标出“  ”。
2、对于在批改试卷中的误笔(包括分数改动),应在其错误处打“//”后改正,并在其下方签上改判教师的全名。
3、各大题应在对应“得分”框内注明总得分。在每小题前写出减分,并在减分位置做出标记。名词解释、简答题、论述题、作图题等题目,每小题有多个知识点的,减分时应在相应知识点减分位置做出标记、注明减分(用圆圈圈出),然后将小题总减分写在本小题前。
4、试卷总分四舍五入后计入得分框,不得以小数点形式出现。
第十六条  保持试卷的整洁,不得在试卷上出现与试卷批改无关的字迹。评阅后必须进行认真复查。严防误判、漏判。
第十七条  由教研组组长负责本教研组所有试卷批改的安排和检查工作;试卷批改结束后,应对试卷的批改质量进行抽查,并做好抽查记录。
第十八条  教师在试卷批改过程中,出现有雷同或疑似试卷,应仔细慎重进行核对,并及时向教研组汇报,由教研组统一研究处理方案并上报教务处。
第十九条  阅卷结束,及时登记成绩、分析试卷,并按学号顺序装袋。

课堂教学

第二十条  课堂是应试和素质教育的主阵地,课堂教学改革是学校教育的主旋律。课标理念的贯彻、教学目标的落实,学生创新精神和实践能力的培养,大都要通过课堂教学来实现,课堂教学改革是学校教育永恒的主题。以教育质量建设为纲,为打造特色课堂教学,提高课堂教学效率,优化课堂教学结构,提高教育教学质量,制定教师课堂教学管理制度。
第二十一条  课堂教学基本要求
1、目的明确,讲授正确,重点突出,语言清晰,板书工整,组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性,启发学生智力,培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、教师应在上课铃未前站在教室门口,做好上课准备,不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课,要按教学事故严肃处理。
3、严格遵守国家政治方向。
第二十二条  课堂教学常规要求
1、教师应在备好课的基础上,遵循教学规律和教学原则,运用合理的教学方法,采用先进的教学手段,上好每一堂课。
2、教师上课前应整理衣冠,做到服饰整洁,仪表端庄大方,不准穿背心、裤衩、超短裙、拖鞋及奇装异服上课。
3、教师应于上课前5分钟到达目标授课区域,做好上课准备,做到课堂上每一分钟均为有效授课时间。不准中途出入教室(含体育课)。室外体育课、计算机实践课、实习实训课,两节中间不休息时,可提前10分钟下课。教师缺课、误课按教学事故处理。
4、教师应站立讲课,如因身体有病,应征得教学部负责人同意,方可坐着讲课。违者初次批评教育,再次违反扣发当堂课酬。
5、教师必须带教案上课,无教案上课作教学事故处理,并扣除该次课的全部应得课酬。
6、教师应把握好45分钟,保证恰当的授课容量,不得整堂做练习、作文。体育课亦不例外。
7、教师讲课应做到:重点突出,难点突破,疑点消除,语言清晰,音量适度,用普通话进行教学,板书规范工整,组织严密。同时着重培养学生实际操作能力。
8、教研小组每周听评一位教师一次课,全期组织一次教学质量全面评估(含评选教学能手),评估结果作为年终考核内容之一。
第二十三条  课堂教学作业安排
1、作业练习是学生巩固所学知识,形成技能技巧,提高分析问题、解决问题能力的重要手段,也是检查教学效果,督促学生学习的重要方法。任课老师应重视作业练习,精心准备,及时布置,认真批改,细致讲评,使作业收到预期效果。
2、教师布置作业练习,要有明确目的和要求,深度、广度适中,数量适当。作业内容要体现教学、考试大纲要求和本学科特点。教师应督促学生按时完成作业,常规每两节课就应有一次课后作业,原则上作业量不应超过授课时间量。
3、教师要及时,认真批改作业,批改作业时应作批改记录,认真分析作业中出现的问题,作为改进教学的参考,并据经进行讲评。
4、对于课堂大型综合作业,教师更应充分重视,列入学期授课计划,认真作好准备,深入进行指导。
5、教学部每学期定期组织一次作业检查,检查结果作为年终考核内容之一。
第二十四条 辅导答疑
1、辅导和答疑是课堂教学的必要补充,是因材施教、消除学生疑问的重要手段。
2、任课教师应深入了解学生的学习情况,有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。
3、辅导和答疑应以个别进行为主,除非遇到普遍存在的问题,一般不向全班辅导。
4、任课教师应在教学单元结束,讲授重点、难点及布置较大量作业时到班上辅导。任课教师下班辅导一般安排在技能训练或晚自习时间进行。
第二十五条  调课
1、教师在一个学期内必须全面完成学校分配的教学任务,不准随意请人代课和私自调课。
2、教师因公或因病、产、婚、丧假、读研等原因,不能按课表规定时间上课的,可以申请调课或代课。
3、下列情况不准调课
①兼任校外课程或私事。
②参加一般性参观、比赛、游览或其它社会性活动。
③没有办妥请假手续的。
4、教师因故不能上课的时间超过一周,一般应另行安排教师代课。代课需由教师本人提出申请,并找到代课教师,经教务处审核备案,批准后,方可代课。
5、教师因故不能按课表规定时间上课,时间不超过一周时,可与其他教师对调上课时间,或利用自习时间补上,教师调课时需由本人预先提出申请,并找到代课教师,经教务处批准后,方可调课。
6、教师申请调、代课,均应填写“调、代课申请单”,办理审批手续。如教师因病重不能亲自办理,可委托其他教师代为办理。教师办理调、代课手续前,均应办妥请假手续。
7、教师代、调课应于授课前一天办理,因急病需调课的,必须提前一小时以上通知教务处,然后补办请假、调课手续。
8、对因公、因事批准请假的教师所缺课程,一般要求补上,补课时间由教务处确定,通知补课教师执行;凡事先未经教务处同意的补课,概不计算课时报酬。
9、对没有办妥请假、调课手续,私自调、代课者,或擅自改自习者,作旷课处理,并作教学事故记载。
10、对学校举行的全校性活动须经学校教务处备案,教学校长审核,学校办公会议讨论,校长批准。
11、教务处对“调、代课申请单”进行审批后,相关责任人应填写“调、代课申请单”,课前通知有关班级和教师。
第二十六条  日常检查
1、考勤
教学部每天对任课教师进行考勤,对教师上课迟到、早退、空堂,按学校考勤制度进行处理。
2、课堂纪律检查
教师上课组织教学不力,任学生自由散漫(如打瞌睡、讲小话、看其他书籍、迟到、早退等)而不加以制止,或制止无效,检查员应及时提醒任课教师。若提醒三次仍然出现类似现象,依据学校规定进行处理。
3、授课进度和教学日志检查
教师授课进度严格按授课计划进行,若发现授课进度零乱,与授课计划不符,则视情节轻重予以处分。确因学生学习原因需对授课进度进行调整,需书面写申请,经教学部门批准,教务处备案方可执行。
教师上完一次课后,均应认真、全面、详细、实事求是地填写教学日志,若发现不填写教学日志或填写不详细、不真实,则根据有关规定予以处分。
4、作业检查
作业每月检查一次,作业量不低于规定要求,并按要求进行批改。
5、教案检查
教案每月抽查一次,一学期全面检查一次,教案要按要求(分章节,认真、详细、全面填写),按授课计划进行制作。
6、听课检查
听课次数:每位任课教师每学期听课6节以上(45分钟为一节课)。
听课要求:
听课应有记录,包括听课时间、班级、执教人、授课内容。教师在听课记录后应附对本次课的评议。
听课应尽量以二学时为一单位。在完成听课任务时不允许弄虚作假,违者取消本期考核资格。听课以45分钟为一次,听不满45分钟视为弄虚作假。被听课教师应及时在教学过程中填写听课教师姓名,并督促学习委员按时填写,以备查核。
7.说明:进度、计划、教案、作业、听课笔记、晚自习下班辅导,原则上由各教研小组负责检查,教务处派人抽查20﹪,抽查结果与检查不符,应追究教研组长及当事教师的责任。

课堂纪律及教学场所注意事项

第二十七条  学生应主动遵守学校的规章制度,特别实在教室、实验室、操场、礼堂等公共教学活动区域,注意自己的言行举止。
1、学生进入教学区域,应当注意仪容仪表,行为举止大方得体。
2、教学区域内请注意保持卫生清洁,不要随意丢弃杂物,不要携带吃的东西进入。如:早饭(特别是粥),零食以及口香糖。
3、教学区域不要大声喧哗、嬉戏打闹。
4、上课不允许迟到、早退,有特殊情况需提前向班主任报告。
5、上课期间不得带手机、ipad等电子设备,不允许看课外书物。
6、上课期间不得交头接耳、睡觉、开小差。
7、上课期间不允许随意走动,出入教室。
8、晚自习期间及时完成老师布置的作业,不得随意换位置。
9、异性交往行为要得体,举止要文明。